Tutvustus

Koolist

Tartu Waldorfgümnaasium (TWG) on 12-klassiline eraüldhariduskool. 1.–9. klassis on kaks klassi-, gümnaasiumiastmes üks klassikomplekt.
Lapsevanemate initsiatiivil loodud kool alustas tegevust 1. septembril 1990. aastal. Lähemalt kooli ajaloost.
TWG õppekava tugineb waldorfpedagoogikale. Õppekava sisaldab võrdväärseina nii intellektile suunatud kui ka kunstilis-praktilisi aineid.

Meie visioon

Tartu Waldorfgümnaasium on usaldusväärne ja jätkusuutlik, koostööle orienteeritud ja üksmeelselt tegutsev kool, kus on ühendatud waldorfpedagoogika ideed, õpetajate pedagoogiline tarkus ja lapsevanemate kogemused erinevatelt elualadelt.

Kooli ajalugu

3. märtsil 1990 loodi Tartu Vabakooli Selts eesmärgiga rajada 12-klassiline waldorfkool, korraldada kooli tegevust ning tutvustada lastevanematele antroposoofia ja waldorfpedagoogika põhimõtteid. (Esimene suur ülesanne oli alustada 1990. aasta sügisel õppetööd – selleks tuli leida ruumid ja rahastajad, teha remont, muretseda mööbel ja korraldada loenguid waldorfpedagoogika kohta.)
1. septembril 1990 avati esimene klass. Waldorfpedagoogikale tuginev eksperimentaalklass avati Tartu 14. Keskkooli juures. Klassiõpetaja Sulev Ojapi juhendamisel alustas kooliteed 34 last ning õppetöö toimus Ristikheina lasteaia ruumides.

Waldorfpedagoogikast

Waldorfpedagoogika on Rudolf Steineri (1861–1925) välja töötatud õpetamis- ja kasvatusmeetod, mis põhineb antroposoofilisel inimeseõpetusel, laiemas mõttes antroposoofilisel vaimuteadusel. Waldorfpedagoogika eesmärk on võimaldada lapse ainuomase individuaalsuse vaba avaldumist ja arengut. Seda toetab lapse ealisi iseärasusi arvestav õppekava, intellektuaalsete-kognitiivsete (mõtlemise arendamine), kunstilis-loominguliste (tunnete arendamine) ja käsitöölis-praktiliste (tahte arendamine) ainete tasakaal õppetegevuses, õppetöö rütmiline liigendamine, lapse individuaalsete võimete ja arenguga arvestav õppe-kasvatustöö, õppeainete omavaheline lõimumine jpm. Oluline osa on ka sobival esteetilisel keskkonnal, mille loomiseks järgitakse koolihoonete ehitamisel orgaanilise arhitektuuri põhimõtteid. Erinevus teistest pedagoogilistest taotlustest seisneb ka selles, et hariduslikke ja kasvatuslikke eesmärke püütakse saavutada mitte üksnes õppesisu ja oskuste vahendamisega, vaid ka igas inimeses peituvate jõudude ja võimete ülesäratamisega

Õppekava tuumteemad

Sissejuhatav tekst on tulekul

Pühad ja traditsioonid

Koolielu tegemisi kannab eelkõige kaasaelamine aastaaegade vaheldumise rütmile. Klassiruumides loob selleks meeleolu aastaaegade nurk – õpetaja poolt kaunilt kujundatud nurgake õpilastele hästi nähtavas kohas –, kus vastavalt muutustele looduses vahelduvad värvid ja kujunduselemendid. Waldorfkooli aastaringi tähtsamad pühad on miikaelipäev, martinusepäev, advendiaeg, jõulud, vastlapäev, ülestõusmispühad ja suvisted. Lisaks nende tähistamisele toimub aasta jooksul veel muid traditsioonilisi sündmusi.

Juhtimine ja struktuur

Waldorfkoolide juhtimismudel põhineb kollegiaalsusel ja ühisel vastutusel. See lähenemine peegeldab waldorfhariduse põhiväärtusi ning toetab kooli pedagoogilist missiooni. Kollegiaalne juhtimine võimaldab õpetajatel ühiselt kujundada ja suunata kooli arengut, tagades, et otsused lähtuvad kollektiivsest tarkusest ja kogemusest. Selline demokraatlik otsustusprotsess soodustab avatud suhtlust, tugevdab kooli kogukonda ning loob ühtse meeskonnavaimu. Lisaks võimaldab see paindlikult jagada ülesandeid ja vastutust, toetades õpetajate professionaalset arengut ja kooli pidevat edasiminekut.

Lugemist

Lugemise sissejuhatav tekst on tulekul